RPP Recaunt Speaking

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan        : MAN 1 Boyolali                                               Topik                : Recount Texts

Kelas/ Semester                        : X/ 1                                                    Ketrampilan       : Speaking

Mata Pela­jaran              : Bahasa Inggris                                                Alokasi Waktu   : 2 X 45’ (dua pertemuan

A.    Standar Kompetensi

2.     Mengungkapkan makna  dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan procedure sederhana  dalam konteks kehidupan sehari-hari

B.    Kompetensi Dasar

4.        Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure.

C.    Indikator

1.     Menampilkan kembali teks recount yang mereka dengar.

2.     Menciptakan teks recount lisan sendiri.

D.    Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran diharapkan siswa dapat melakukan semua hal yang tersebut dalam indikator di atas.

E.    Materi Ajar: Generic Texts

Contoh-contoh teks:

1.     Personal Recount Texts

Celebrating Birthday in Roy Lestari

Three months ago, I celebrated my birthday. I invited my friends to eat in a restaurant. They were Handoko, Niki, and Tarmizi.  That restaurant’s name was Roy Lestari.

I and Handoko ordered fried rice and tea.  Niki and Tarmizi ordered chicken and tea, too.  When we ate, Tarmizi was hot, and then he ordered tea again.  We laughed to see his face.  I felt very full. The food was very delicious.  We felt to want to eat again.  Then, I paid the foods. In fact, the foods were expensive enough. After that, we went home.

F.    Alokasi Waktu: 4 X 45 menit (dua pertemuan)

G.    Metode Pembelajaran: Contextual Teaching and Learning

H.    Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

1.     memotivasi siswa

2.     menyampaikan tujuan pembelajaran

3.     menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan

Kegiatan Inti

1.     Eksplorasi

Siswa membuat daftar kata-kata dan tujuan komunikatif suatu teks recount.

2.     Elaborasi

a.     Siswa bekerja secara kolaboratif melengkapi teks procedure, narrative, dan recount rumpang

b.    Siswa bekerja secara kolaboratif untuk menciptakan teks procedure, narrative, dan recount  lisan berdasar “clue” yang diberikan oleh guru

c.     Siswa bekerja secara kolaboratif menyampaikan teks procedure, narrative, dan recount lisan seperti yang sudah mereka rancang di dalam kelompok

d.    Siswa bermain peran (perform di depan kelas)..

3.     Konfirmasi

a.     Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap keberhasilan siswa dalam mengerjakan tugas

b.    Guru menjadi narasumber dan fasilitator menjawab pertanyaan peserta didik dalam memahami teks

Kegiatan Penutup

1.     Membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari hari itu.

2.     Melakukan refleksi terhadap jalannya proses pembelajaran pada hari itu

3.     Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.

4.     Guru memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk dikerjakan di rumah

Tugas Terstruktur:

Siswa bekerja berpasangan untuk menciptakan teks narrative, recount, dan/ atau procedure dan menyampaikannya secara lisan di dalam kelas pada pertemuan yang akan datang.

Kegiatan mandiri Tidak Terstruktur:

Siswa mempraktekkan menyampaikan teks narrative, recount, dan/ atau procedure secara lisan kepada orang lain (bapak/ Ibu guru, teman-teman, bahkan masyarakat) dalam bahasa Inggris.

Kegiatan Penutup (5 menit)

1.     Membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari hari itu.

2.     Melakukan refleksi terhadap jalannya proses pembelajaran pada hari itu

3.     Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.

I.      Penilaian Hasil Belajar

Bentuk: performa

Instrumen:

• instruksi dan informasi yang dijadikan pedoman untuk menciptakan dialog dan menampilkannya:

Create a spoken personal recount text and perform it in front of your friends!

• Rubrik penilaian yang meliputi 4 aspek penilaian, yaitu gagasan (idea) dan isi (content), appropriacy (penerapan Schematic structure & linguistic features), fluency, dan penampilan keseluruhan (overall impression).

Pedoman Penilaian:

1. Ide/ isi cerita                                         : 25%
2. Penerapan schematic structure               : 25%
3. Fluency                                                 : 25%
4. Penampilan                                           : 25%
5. Scores: 1 = bad; 1.5 = fair; 2 = good; 2.5 = excellent.

Rubrik Penilaian:

No.	Nama siswa	Aspek penilaian				Jumlah nilai = jumlah score X 10
		Idea/ content	Schematic structure & linguistic features	Fluency	Overall impression
1.
2.
3.
4.
5.

Kriteria penilaian:

1 = kurang bagus                1.5 = cukup                   2 = bagus                     2.5 = sangat bagus

Nilai = jumlah score X 10

J.     Sumber Belajar

Audio recording, Media audio/ visual, buku pelajaran.

Mengetahui                                                                                           Boyolali, 8 Juli 2010

Kepala Sekolah                                                                                     Guru Mata Pelajaran

Drs. Cholid Trenggono, M.Pd                                                                Junainah Helmy, M.Pd.

NIP. 19580612 198603 1 003                                                                  NIP. 19720430 199703 2 001

Posted in RPP 2 comments